“兒臣的章程，就四個字——辦個學堂。”
御書房裡，李泰把手爐往案邊一擱，“不是補幾個將官的差事，是辦學堂。名字還沒起，不過兒臣已經先立了三條規矩。”
李世民抬了抬眼皮：“說。”
“第一條，海陸一起教。”李泰道，“船上的仗，根子在岸上。旗語、水紋、風帆是海里的學問；可列隊、號令、令行禁止，岸上海里是一個理。拆開教，兩頭都是半吊子；放在一處，海戰陸戰分科，底子打一樣的。”
“第二條，從最底下教起。漁家的孩子、軍中的老卒，只要識字的路子走通，都收。做得好，一樣升將官。”
“漁家的孩子教出來，誰敢用？”李世民問。
“父皇今日在碼頭上看見了。”李泰道，“看出水色的是幾個老漁夫，不是船上的將軍。海里長的本事，賬面換不來。兒臣要做的，就是把海里長的本事，跟軍中的規矩，捏在一處。”
“第三條，教出來的將官，先放到沿海各軍去帶水師——不另立門戶，不奪各軍的兵，只把法子帶過去。”
李世民聽完，往椅背上一靠，看了李泰好一會兒：“你這章程可是一點都不小。”
“是不小。”李泰道，“所以明日朝上，兒臣自己來說。”
次日大朝。
李泰出列，把登州碼頭的事從頭說了一遍。全軍在冊將士六十餘萬，能拉出海的將官，不足一掌之數。唸完，李泰說出正題。
“兒臣請設一所學堂，專教打仗。海陸並教，將官從底層練起。”
殿上靜了一瞬，跟著就嗡起來了。
“武將官學，歷朝歷代都未曾有過。”
“打了一輩子仗的老將軍們，還用學堂教？”
有位老臣捋著鬍子出班：“殿下，古來沒有教打仗的學校，何必另起爐灶？”
“這位說的在理。”李泰拱手，“可打仗的方子都在兵書裡，幾百年了，人人讀得到，為什麼打起仗來還是各憑各的悟性？”
老臣一噎。
“因為沒人把方子喂到嘴裡。”李泰道，“醫書也人人讀得到，太醫署還是照辦不誤。兵書養不出將官，學堂才養得出。”
老臣捋須的手停了停，退回了班裡。
“學堂得有堂訓。”李泰從袖中抽出一卷素絹，展開，四個大字。
親愛精誠。
他一個字一個字往下講：“親，彼此親和。官和兵親，兵和兵親——船上最難的地方就在這，風浪一來，一條船就是一口棺材，後背交不出去，誰都不敢放開手。上了戰場，後背才敢交給旁邊的人。愛，相互友愛——同袍之愛，見了傷的餓的，搭把手，不外道。精，精益求精——今日比昨日好一點，這一箭就比昨日準一寸。誠，誠心誠意——對朝廷誠，對軍令誠，對自己練沒練夠，也誠。”
“這四個字掛堂上，進門的兵看一眼，就知道堂裡的規矩。”
李世民盯著那四個字，點頭：“好字。門上還掛什麼？”
“還掛一副對子。”
李泰把素絹翻過來。後頭一行墨字，筆鋒很重。
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