“若是科舉取士，天南地北的書生憑空空降，不識本地風俗，不曉民間疾苦，憑著書本上的道理理事，只會瞎出政令，擾害鄉鄰。”
蔡諷抬了抬手，壓下議論，目光掃過滿堂眾人：
“諸位莫只看見表面文章。”
“察舉不是單單選幾個官吏，它維繫的是鄉黨倫常、舉主門生的恩義。”
“昔日我等舉薦子弟、賢才入朝，受舉之人，知有恩主，知有鄉黨，心懷敬畏。”
“科舉一齣，取士之權盡歸考官，士人只知迎合考官好惡，再無鄉閭羈絆，恩義淡薄，世道風氣必將日漸澆薄。”
他頓了頓，聲音放得更緩：
“再者，我等各家世代傳下經學，各有家法師法，先聖藏在口傳之間的微言大義，不在書卷字句之上。”
“將來考卷有定式，取士有標準，天下讀書人便只會揣摩考題，迎合定見。”
“加之朝廷大力推廣科學，代代相傳的家學，不出兩代，就要斷絕。”
角落裡，蔡瑁握著茶盞，指尖微微收緊，沉聲道：
“最緊要的一樁，不知諸位有沒有想明白。”
“從前州郡闢除掾吏，察舉茂才孝廉，權在地方，在我等鄉論。”
“往後科舉一開，選人的權，就完完全全收歸朝廷。”
“荊州郡縣的屬官、後繼人才，不再由我們品評舉薦。數十年攢下的門生故吏網路，慢慢就要斷了。”
方才還維持著名士體面的眾人，眼底都掠過一絲忌憚。
這才是最要害的，只是不便最先擺上檯面。
“劉牧君尚在荊州時，尚且知道倚重我等，方能政令通達。如今他遠赴長安述職，避開這漩渦。”
“諸葛亮要來荊州，明是興學，實則是為科舉鋪路。一旦此制落地，荊州大族世代相傳的權柄，就要一點點被削去。”
“那我們該如何？” 有個年輕些的族人按捺不住，開口問道，“公然抗旨嗎？”
蔡諷緩緩搖頭，眼神幽深：
“不可貿然對抗，落個抗旨罪名。”
“我們要做的，是順著朝廷‘興教化’的名頭。”
“學堂可以辦，經書可以講，只是要讓荊州士林、鄉老都明白，科舉之弊，禍在鄉里。”
“諸位各自回去，曉諭族中子弟、門下門生，往郡縣、鄉亭去論說其中利害。聯名上書，陳明利弊，懇請朝廷三思。”
“同時，郡縣之中，掾吏、鄉官依舊按舊例選用。他朝廷可以定下制度，可荊州這一方土地，民情鄉論，終究還在我們手裡。”
“只要鄉閭不認這套以文取人的法子，就算詔書下來，推行起來也是寸步難行。”
蔡瑁緊跟著補上一句，語氣帶著幾分冷硬：
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