陳知遠也笑。
“我還以為你們今天非得把我考不會才滿意。”
許振華擺擺手。
“我們也不是故意刁難你，只是得先知道你會到哪兒，不然課怎麼給你排？”
趙教授低頭又看了眼陳知遠剛才停住的位置。
沒急著讓他繼續，過了幾秒，他從旁邊抽了張空白紙。
“這樣，這塊你確實沒系統學過，繼續往下做也沒什麼意義。”
趙教授拿起筆，“我給你補一點。”
“現在講？”
趙教授笑了一下。
“就現在，今天本來就是摸底，前面已經大概知道你學到哪裡了，現在順便看看另外一樣。”
陳知遠看他，“什麼？”
“看你新東西有多快。”
這句話一出來，旁邊許振華也來了興趣。
本來已經準備整理前面幾份試卷的吳教授，動作都停了一下。
知道得多，和學得快是兩回事。
陳知遠高中階段能提前接觸這麼多大學知識，已經說明他的學習能力很強。
但到底強到什麼程度，他們同樣沒有一個準確概念。
今天正好。
……
趙教授把空白紙放到陳知遠面前。
沒有從整本量子力學的框架開始講。
只圍繞剛才那道題，把陳知遠目前缺失的那一小塊前置一點點補起來。
公式從哪裡來，為什麼經典處理到了這裡會斷，新的數學表達到底代表什麼。
陳知遠最開始只是聽，偶爾低頭看兩眼剛才自己的推導。
兩三分鐘以後，他已經開始自己往草稿紙上補東西。
趙教授看到，也沒停。
繼續講。
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。走前往以可西東有還著味意才，會不為因
。震然忽機手，兒會一了看頭低他
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。笑住不忍，秒兩了愣息訊著盯遠知陳
】？解誤麼什有我對是不是你，師老許【
。復回快很面對
】。你醒提才解誤沒為因是就，有沒【
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。起站，書上合遠知陳
。長還間時正反，看再天明，行
。午下天明是的待期更在現他，西東的裡材教在寫經已起比且而
。題問研科的正真，會組，室驗實
。同不卷試些這天今和裡那
。案答道知人有經已也，難再，題的上卷試
。看看去以可於終他，天明而
。題問的道知人沒都，裡哪在底到案答連些那
