顧曉芸沒想到，女兒憋了半天，竟是這麼一句話。
“誰跟你說的？”
“同學。”女孩不肯說名字，“他們說別人的爸爸媽媽都能上臺，只有你在門口發東西。”
顧曉芸把登記表收起來：“簽到、發資料，總得有人做。老師忙不過來，媽媽有時間，就幫一把。”
“可他們又不聽我解釋。”
她一時也找不到更好的話。原以為把孩子送進明德，讀書的事情就安穩了，沒想到還有這些讓人難受的小事。
女兒進房間後，顧曉芸發現登記表上，“家長志願者”幾個字被鉛筆輕輕劃了一道。
第二天一早，王默到了元序宿遷研發測試中心的後勤辦公室。
他核對好鼎盛一行的車輛、司機和門崗名單，又確認各輛車停放的位置。正式接待由顧承安、陸崢和專案負責人負責。王默不需要出現在考察現場，確保車輛按時到位就行。
韓世昌一行抵達後，陸崢帶著技術人員介紹專案。
現場沒有臨時舞臺和歡迎橫幅。參觀區擺著測試車輛，牆上是允許對外展示的道路測試示意圖。
韓世昌聽了介紹，先問：“車在測試路線上跑起來是一回事。以後要真正推廣，成本、維護和安全責任怎麼解決？”
陸崢說：“成本要靠供應鏈和規模降低。現階段的測試結果，只能證明車輛在規定條件下的表現，不能保證什麼路都能自己開。出了設計執行範圍，就要按安全策略處理。”
“看來離規模化還有距離。”
“有。”陸崢答得坦然，“沒做到的，我們不會說已經做到了。”
韓世昌又問起裝置冗餘和供應商資質。陸崢能說的現場解釋，涉及內部方案的明確不提供。韓世昌反倒認可這樣的態度。
中午，沈國峰協調的幾家宿遷本土企業參加產業交流。有做汽車連線件的，有提供檢測服務的，都帶來了真實產品和資質材料。顧承安安排雙方技術人員對接，沒有替元序承諾採購。
臨走時，韓世昌對顧承安說：“這次沒白來。融資的事先不急，能落地的產業合作，我們回去再談。”
另一頭，王默在後勤辦公室用對講機核對返程車次。各輛車按約定時間到達接送點，由商務接待人員引導來賓上車。
直到最後一輛車駛出園區，王默才在接待表上打了勾。
整場考察，他沒有往前臺湊，也沒有參與任何商務談判。該由技術人員回答的問題交給技術人員，該由顧承安談的合作交給顧承安。
忙到下午，王默把接待收尾交給同事。第二天學校科普由元序另一個小組負責，他正好空出時間。
當晚，王默給顧曉芸發微信：“明天學校活動，我能過去看看嗎？”
“你不是要工作？”
“今天忙完了。我這個當叔叔的，也想聽聽課。”
顧曉芸問過班主任。老師說自由交流環節也歡迎孩子熟悉的家屬參加，便讓他按時過去。
第二天上午，明德六年級教室裡擺了幾盆綠植，講臺旁放著家長帶來的產品模型。顧曉芸早早來幫忙，在門口核對名單、分發活動單。
王默進門，她正抱著一摞材料找地方放。
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