這一科的正主考，乃是內閣閣臣、翰林院侍講學士胡廣，副主考則是楊士奇。
二人都是久經翰林、文章老辣的人物，可幾日看下來也難免面露疲色。
直到一份硃卷送到二人案前，胡廣最初也沒如何在意，抬手翻開第一頁先看經義。
嗯，寫得挺好，不空泛，也不賣弄辭藻，起承轉合乾淨利落。
繼續往下，是實務策論。
看著看著，胡廣原本略顯疲憊的眼神漸漸亮了起來。
楊士奇見他半晌不翻下一份，側頭問道：“這卷如何？”
胡廣把卷子往他那邊推了推：“你自己看。”
楊士奇接過來，也被答卷內容給吸引住了。
條理清楚，言之有物，不但指出弊端，還給了補救之法。
等翻到最後那道有關蒸汽機具的策題，他索性坐直了身子。
捲上並沒有一味誇耀機具便利，反而先說利再談弊。
用於灌溉，可減人力。
用於礦井，可助排水。
用於工坊，可提高產量。
用於舟車，則或可改進運輸。
但其後又提出，若大規模推廣，可能使部分舊有工匠失去生計，豪商大戶也可能憑藉財力壟斷機具，因此朝廷若要推行，當先設工坊試製，再分輕重緩急推廣，不可一味求快。
甚至還提到，機具若集中於少數人之手，反而可能使貧富懸殊更甚。
胡廣撫須道：“如何？”
楊士奇緩緩點頭：“眼界不俗。”
這四個字說得已經算剋制。
何止不俗，其中不少想法便是他們這些久居中樞、日日接觸奏疏政務的朝臣，看了也忍不住細細思量。
尋常貢生答策，喜歡說大道，興仁政，厚民生，廣教化，輕徭薄賦。
這都沒錯，問題是怎麼興，怎麼厚，怎麼廣，怎麼輕？
往往沒人說得明白。
而這份卷子不光告訴你應當做什麼，甚至連為什麼做、做了會有什麼壞處、壞處如何預防，都一併寫了出來。
這就很難得了。
胡廣又將五道策問從頭到尾看了一遍，隨後與楊士奇對視一眼。
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