阿梨走上前，偷偷深吸一口氣，開始回想自己每天早上做的。
然後，她走到了‘門口’，抬手摸門框，晃了兩下有些生鏽的鎖釦，鑰匙伸進去順時針兩圈半、逆時針半圈，拔下來放進口袋——她家門鎖老舊，就得這樣才能把鑰匙拔下來。
然後，她顛了顛背後的‘書包’，像是確認裡面的書和昨晚塞進去的重量是不是對等。接著，她蹲下，極其自然的從旁邊拿來‘抹布’，在鞋頭和鞋幫上蹭了兩下，避開了透氣的網紗部分。
便宜的運動鞋弄髒後如果頻繁水洗，會很快變黃變硬，風乾掉皮，只有這樣用微微溼潤的抹布擦乾淨，才能穿的時間久一點……
也能最大程度保持潔淨。
這動作做完，班級裡有人笑了聲。雖然很快捂住嘴巴，但還是被阿梨聽見了。
她蹲著的身子一僵。
剛表演太過專注，忘了這些下意識的動作會暴露自己的窘迫。
雖然這裡的人也沒幾個看不出來她的窮酸，但少女時期的自尊心格外脆弱，玻璃似的透明又易碎，她慢慢站起來，低著頭，有點想哭了。
啪啪啪！
江照水帶頭鼓掌。
“以前聽圈裡前輩說，有人天生就適合站在鏡頭前表演，今天我真的見到了。”他走過去，輕輕拍了拍女孩肩膀，站在她身邊，給了勇氣和力量，“阿梨對於表演非常認真，觀察力也非常強，你們注意到了嗎，她在表演時甚至考慮到了秋天鎖頭溫度低，用袖子包著鎖頭才擰開，還有擰鑰匙的細節……”
他將阿梨表演時所有的細節都觀察的清清楚楚，就像一臺時刻記錄高光的超級攝影機。
而教室裡真正拍攝的兩臺攝影機，擷取片段，投影到黑板上。
當他們聽完江照水的話後再回頭去看，那些細節果然一一對應的上。
如果不是阿梨面前沒有那扇門和那個鎖頭、那塊抹布，這段表演完全可以重現一個普通人的生活一角。
就像江老師說的，阿梨的觀察力非常強，表演非常細膩。
這是個天生就適合站在演員這條路上的人。
阿梨抬起了頭。
“但，還不夠。”江照水煮完雞湯，開始換嚴師人設，“表演這東西，好聽一點叫‘體驗’，難聽一點叫‘撒謊’。你們要撒的謊，是讓別人信，可要讓別人信，你得先學會講故事。”
“講故事？”
“一個故事、一段劇情，之所以能被人記住，是因為它被賦予了它本身之外的東西，比如眼淚，你熬夜太久後會有睏意，這時候打個哈欠都會有生理性眼淚。但要想打動人，這個睏意就必須要有來處可以發掘：比如你為什麼熬夜、為什麼違背平時的固定生物作息，總有一個原因或者一個人、事、物，讓你改變這一點……如果沒有，只是困了，那就會被老師扔去牆角罰站，而不是打動別人。”
“哈哈哈哈！”
“老師你說的好有道理。”
他的這種教學比喻方式，很適合這個年齡段的孩子接受。
江照水話鋒一轉，又回到阿梨身上：“你的無實物表演已經足夠真實，復刻了真實發生過的開門一幕，但如果這一幕發生在電影或電視裡，你覺得前後可以銜接的情緒和事件是什麼？能夠打動別人的或者推動劇情的，什麼都可以，隨意發揮看看？可以試試嗎？”
阿梨順著他給的思路認真去想，忘記了站在人群視線中央的窘迫和尷尬，還真想到了。
而且不是什麼憑空幻想，就是她之前經歷過的一件事。
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