分管教學的李副校長連忙接話。
“報告張市長，我們學校電子資訊、計算機相關專業每年畢業生數量不少。目前雖然和本地幾家企業開展了校企合作，開設過短期實訓班。”
“但實話實說，合作的深度還遠遠不夠，大多停留在走馬觀花式參觀實習，企業核心技術崗位，基本不向學生開放。”
張敬華問道：“癥結出在哪裡？”
“第一是本地缺少成規模的實體代工大廠，市面上大多是規模很小的加工作坊，提供的崗位質量參差不齊；第二企業普遍顧慮學生實操功底薄弱，培養投入成本太高，不願意深度參與共建校內課程。”
李副校長如實道出學校面臨的難處。
就在這時，方才出去的秘書踮著腳走了進來，將印著“祁同煒”的亞克力座牌穩穩立在桌面上，而後又悄聲退到後方。
祁同煒低頭掃了眼眼前的座牌，緩緩開口：
“張市長，王校長，我談下我的想法。我規劃的這座電子代工廠，如果能夠順利落地，剛好可以補上這塊短板。”
霎時間，滿室的目光全部匯聚到他的身上。
祁同煒不緊不慢地說道：
“工廠建成投產後，除普通流水線崗位，還會釋放大量硬體除錯、電路測試、供應鏈技術、軟體適配這類技術崗。咱們蓉城學院電子、計算機專業的學生，完全能夠匹配這類崗位需求。”
王明陽眼睛一亮，身體不由得往前傾了傾。
“同煒，你的意思是，我們可以開展定向的校企訂單班？”
“沒錯。”祁同煒點頭，“可以共建訂單培養班。學校負責夯實學生基礎理論，我方派駐在職工程師進校園，開設實操實訓課程。學生在校期間就能接觸工廠真實生產專案，寒暑假可以前往代工廠輪崗實訓。畢業考核合格，便可直接入職工廠技術崗位。”
張敬華指尖輕輕叩擊桌面，思索著說道：
“構想很不錯，但現實層面的難題，你有沒有仔細考量？前期手續審批、廠房建設、裝置採購投入巨大；再者學校這邊，調整教學課程、認定實訓學分，也需要走校內審批流程。企業派工程師入校授課，這一部分成本，你打算如何消化？”
祁同煒心中早已經反覆推演過種種問題，不慌不忙作答：
“土地方面，我們已經購得城南地塊，面積和交通區位很適合建廠。審批環節，還希望市政府能夠給予相應支援。建設資金我這邊已經籌措到位。至於工程師進校授課的成本，工廠提前鎖定優質技術人才，可以降低後續社會招聘、新人崗前培訓的開銷，這筆投入長期來看是可以攤薄回本的。”
一旁的張培全飛快地瞧了眼市長的神色，趁機追問：
“那學生權益怎麼保障？社會上不少校企合作踩過坑，辦訂單班，會不會變相把學生當成廉價勞動力？”
會議室空氣驟然一滯。
祁同煒神色坦蕩，正色道：
“這條底線必須牢牢守住。在校內課堂教學，算作正常教學學分。寒暑假進入廠區參與實操實訓，必須足額髮放實習補貼，嚴格遵循勞動相關法規。”
“訂單班是雙向自願，絕不強制簽約。學生完成全部學習實訓之後，可以選擇入職我們代工廠，同樣也有自由擇業，去其他企業應聘的權利，不存在就業捆綁。”
張敬華聽完，臉上露出讚許。
“說得很好！校企合作，絕對不能演變成學校替企業輸送廉價勞工。要做到政府、院校、企業、學生四方共贏。企業收穫適配人才，學校提升實踐教學與就業質量，學生學得真本事還能拿到補貼，地方增加產業體量，拉動就業。”
他轉頭看向王明陽。
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