她睜開眼，把那張白紙摺好，放在手邊。
試講被安排在一間空教室。
何楚薇進去的時候，裡面已經坐了一排人。
英語教研組長坐在正中間，五十出頭，戴著一副窄邊眼鏡，正低頭翻她的簡案。
旁邊是兩個附中的骨幹教師，再邊上是一個人事處的老師。
一共五個人。
沒有人笑，也沒有人特別兇。
何楚薇先在黑板上寫下課名和三個關鍵詞，然後轉身，微笑，用英文開了場。
“Good rning， everyone。”
“Today we are going to talk about a journey ，not just a trip， but a journey of change。”
她聲音不尖，也不軟，每個詞都咬得清楚。
全英文授課。
先帶讀，再提問，再設情境。
黑板上的字寫得又快又齊。
她像真的在給一班高一學生上課。
她叫了一個虛擬學生的名字，假裝對方在回答，然後順著答案往下接。
她的語調和表情都跟著課文內容走。
該輕的時候輕，該停的時候停。
講到最後，她在黑板上畫了一個小箭頭，把主題收在成長上。
她掐著時間結課。
剛好到點。
臺下的教研組長摘下眼鏡，笑了一下。
“好的，謝謝，請坐，我們還有幾個問題想跟你聊聊。”
何楚薇點頭，回到講臺前的椅子上坐下。
答辯還是全英文開頭，之後切換成中文。
教研組長先問：“這篇課文，你設計的重難點是什麼？為什麼這麼設計？”
何楚薇頓了兩秒，說，“這篇課文的高頻考點在語法，但真正的教學難點，是讓學生把語法放到語境裡用。”
“高一孩子剛進去，單詞量還行，但很多人在初中是被喂出來的。”
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