歷史老師聽到這個問題，表情有點意外，認真地想了想，才開口：
“你這問題問得夠細的。天授元年，那會兒武則天剛稱帝沒多久，朝中能用的人還真有幾個。我掰著指頭給你數啊。”
他伸出一根手指：
“第一個，王孝傑。這個人厲害，早年跟吐蕃打過仗，被俘虜過，後來逃回來了。武則天用他，他也沒辜負，收復安西四鎮那一仗，打得漂亮。論打仗，他是當時最拿得出手的一個。忠心也沒問題，讓他幹啥他幹啥。”
第二根手指：
“第二個，婁師德。這人是個穩當人，不顯山不露水，但屯田、練兵、安撫地方都是一把好手。脾氣也好，跟誰都能處。他最大的本事就是能穩住局面，讓後面的人好辦事。”
第三根手指：
“第三個，唐休璟。文武都行，懂軍事，也懂政務。後來在邊疆立了不少功。這個人有點大器晚成的意思，前期不顯，後面越用越順手。”
第四根手指：
“第四個，張仁願。守邊有方，後來還修了受降城，把防線往前推了一大截。這人也是實幹型的，不聲不響就把事辦了。”
他收了手：
“這四個人，天授元年的時候，都還在朝中。王孝傑和婁師德年紀稍大些，唐休璟和張仁願還算壯年。你說武則天要是把這四個人用好，邊疆的事會不會好一些？我覺得會。可她最後沒怎麼用。”
“王孝傑後來在素羅汗山敗了一場，被貶了。婁師德呢，一直幹後勤，沒真正掌過大軍。唐休璟和張仁願也是熬到後面才慢慢起來。”
“說白了，武則天不是不知道他們能打，但她更信武家人。結果武家人頂不上去，這四個人又沒被完全放手用。可惜了。”
李令月聽完，回頭跟蘇明對了一下眼神，又轉過頭來：
“那要是把這四個人用好了，武則天的評價會不會更高？”
歷史老師笑了一聲：
“那當然。她要是不在軍事上栽那麼多跟頭，丟那麼多地，就憑她壓制世家、改革科舉、發展人口這些功勞，評價還能再往上走一走。功七過三，那個‘過’裡面，至少有一半是軍事用人不當。不然的話，說她功八過二都不為過。”
他擺了擺手：
“好了，這回真得走了，再不走家裡該著急了。”
走出幾步，他又回過頭來：
“你們要是真搞文化調查，可以多問問年輕人。他們的看法跟教科書上寫的不一樣，但有時候更有意思。”
他擺了擺手，繼續往前走。
李令月站在原處，好一會兒沒有說話。
天幕上，武周朝堂也安靜下來了。
武則天端坐在龍椅上，雙手搭著扶手，一動不動。殿中百官不敢抬頭看她，只能盯著自己面前的地磚。
“功七過三。”
武則天輕聲重複了一遍這四個字，聲音不大，但在安靜的大殿裡，每個人都聽得清清楚楚。
。方地的思意有個是真世後。低貶意故就子個是為因有沒然居，外意很的真
。了見聽都人的殿滿但，大不音聲，了笑然忽後然
”？家世“
。頭了低地同而約不人個幾那，過劃上臉臣老個幾在目，堂朝圈一了掃頭轉
”。了做朕，事的做沒子輩一民世李。了去下家世把朕，說世後？了見聽們你“
。人殺敢的真是位這，頭抬敢不的嚇個個一，汗冷頭一人幾那
：冷轉然忽氣語，去回了收慢慢度弧點那角，上背椅在靠
”。有沒都的用頂能個一，人的家武看看頭回朕可“
：上嗣承武在落目的
”？件幾了辦你，事的辦你讓朕，嗣承武“
。話出說沒，下兩了，汗了冒頭額的嗣承武
：思三武向看又天則武
”？麼什會還你，人宮結、禮送、屁馬拍了除，你“
。話接敢不著笑訕，了後往思三武
：宜攸武向看後最天則武
”？的人丟去你讓是，你用朕。了跑先你，打沒還仗，丹契打去兵領你“
：下跪通撲，白慘臉宜攸武
”！罪知臣，下陛“
。辦麼怎道知不都救補想在現，了狠太手下前之惜可，息嘆是也裡心。累心，忙幫肯不是就，的力能有個一一唯，痛頭是真，暨攸武的化變何任有沒表眼一了看又
：手揮一，聲一哼冷天則武
”。們你拾收個一個一朕，了關幕天等。好跪“
