“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也……”
陸崇謙中氣十足，聲音清越，辟雍六堂的監生站在下頭全都聽得清清楚楚。
監生們站立聽課，隨身攜帶著小冊紙和墨筆，趁陸崇謙稍作停頓時飛速記筆記。
沈知硯在蔡州時便聽陸崇謙講過不下三遍格物致知，並不需要如何細緻地做筆記，只需偶爾注意重點即可。
但一想到自己的筆記還需要借給齊盛抄錄，太過隨意齊盛肯定看不懂，沈知硯只得打起精神，認真記提綱。
齊盛見沈知硯在認真記錄，自己便放鬆下來，收起小冊紙，捧著書誓要全身心地投入課程。
只可惜沒一會兒他就徹底茫然了，眼神也逐漸變得清澈呆滯。
陸崇謙是榜眼出身，滿腹經綸，授課時展現出的學問功底比一些只會照本宣科的助教甚至博士高出一截。
陸崇謙授課不屑於帶書，十分寫意地就能把原文和註疏一字不漏地背出來，並旁徵博引出大量史料。
每一句話，甚至每個字他都能在《說文解字》或《爾雅》裡找到出處並加以說明。
比如為了更深入地解釋“必始學者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益窮之，以求至乎其極”，陸崇謙不拘泥於儒學經典，而是引用了《莊子·內篇·養生主》的“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！”加以闡釋。
還有些更冷門偏僻的史料，齊盛聽都沒聽過，完全不知道陸崇謙在講什麼。
臺下的監生或是如痴如醉，或是繃著臉埋頭苦記，或是一頭霧水，如同聽天書一般。
陸繼先在臺下一臉苦澀，這些都是陸崇謙以往教過他的。
陸業自開始授課起，視線就沒離開過陸崇謙，眼神之狂熱，難以言喻。
陸崇謙卻壓根懶得注意他，只是時不時往沈知硯的方向看，他以往在州學講課時，也總會特別關注沈知硯。
望著沈知硯眼底青黑，埋頭苦寫的模樣，陸崇謙微微疑惑，這堂大課如此基礎，自己的好徒兒有那麼多東西需要記嗎？
雖因關心沈知硯有點走神，但陸崇謙嘴巴卻是沒停，講學揮灑自如，完全不需要思索。
一節大課講完，率性堂那些舉人皆是一臉意猶未盡的神色，打心底裡折服這位新來的司業。
陸崇謙起身從堂上走下來，揮揮袖讓監生們散學，自己徑直走到沈知硯面前。
司業大人還沒走，監生們自然也不敢走，只一個個站在原地，對著陸崇謙行注目禮。
沈知硯眼底青黑，陸崇謙抬手摸了摸他額頭，十分自然地關心道：“怎麼回事，晚上沒休息好？”
沈知硯打了個哈欠，含糊道：“昨晚失眠了，問題不大，中午我回號舍休息一會兒就好。”
陸崇謙順手拿過沈知硯的筆記，粗粗掃了一眼，問：“這麼簡單的東西你還用記？一整節課都不見你抬頭看為師幾次。”
沈知硯訕笑著拿回了筆記。
齊盛站在沈知硯身旁，如此近距離接觸陸崇謙讓他小心臟砰砰直跳，暈暈乎乎就道：“司業……大人，含章他是替我記的筆記，平日他都會輔導我功課。”
陸崇謙順著看向齊盛，微微點頭，對其也露了個笑臉：“同窗之間互幫互助，教學相長，甚好。”
沈知硯接二連三地打哈欠，陸崇謙看得實在不放心，便道：“上午實在撐不住就回號舍去睡一覺，落下的功課找我補了便是。”
”……被要是怕，了道知丞監陸被是要這“：道怯怯，子脖直得聽盛齊
