上午的課業結束，齊盛像死魚一樣攤在桌上哀嚎：“好累~”
他平日最不喜歡上的就是朱誡助教的課，講課過於跳躍，他的思路壓根跟不上。
沈知硯不是個好為人師的人，但見齊盛學得這麼痛苦，還是提點道：
“學四書還是應當把文字內容先熟悉了，哪怕死記硬背也要記下來。早上我看你上去背書，連《大學》原文都還不是太熟悉。”
沈知硯說的是事實，但齊盛正是要面子的年紀，小聲辯解：“我對《大學》確實不熟悉，若早上祭酒考察的是《論語》，我肯定是能回答上來的。”
沈知硯蹙眉：“難道你先學的是《論語》？”
齊盛點頭：“是啊，怎麼了？難道學四書還有順序？”
沈知硯點頭又搖頭，老實道：“沒有標準順序，但我跟著師父進學後，師父讓我先讀《大學》，次學《論語》，然後是《孟子》，最後讀《中庸》。”
從寒王到沈知硯，陸崇謙也一直是按照這個順序教的。
朱子有言：“先讀《大學》，以定其規模；次讀《論語》，以定其根本；次讀《孟子》，以觀其發越；次讀《中庸》，以求古人之微妙處。”
大晟朝沒有朱熹，也沒有這番言論，但陸崇謙在儒學經典中浸淫多年總結出的閱讀順序，終與朱熹不謀而合。
助教朱誡不知何時站在了兩人身後，聽著沈知硯這番話，若有所思：“你這順序有幾分道理。”
沈知硯忙回首向朱助教作揖。
朱誡擺擺手，示意他不用拘這些小禮：“我的課聽得可還習慣？”
沈知硯點頭：“能跟得上。”
“不少監生私下都說我上課不按書本來，太跳脫，但我想以你的閱讀量，定然能跟上的。”朱誡笑道。
沈知硯疑惑地看著他，朱助教還知道自己的閱讀量？
朱誡神秘一笑：“士林間都在傳誦你的《六國論》，鮮少關注你鄉試的其他文章，我卻都是一一看過的。單說‘鄭伯克段於鄢’那道五經題，你就兼採了三傳的說法，不像其他學生，只會圍繞《左傳》做文章。”
“助教謬讚了。”沈知硯嘴上謙虛，胸膛卻不自覺地挺了起來。
聽助教誇他的五經題，沈知硯心裡有底氣多了，畢竟那真是他自己寫的。
朱助教又翻閱了沈知硯的筆記，見其記錄的東西短而精，眼裡露出滿意的神色。
心情一好，他便連帶著齊盛的一併檢查了。
卻見上頭抄記的東西都是半截半截的，將他上課說的話一股腦全記了下來。
甚至連自己說的與學問無關的題外話也抄，可惜手速跟不上，抄了上句沒下句。
齊盛忐忑地站在一旁，他的筆記比沈知硯多好幾頁，助教會不會誇他一句勤奮？
朱誡將筆記往桌上一丟，吐出一句“朽木”就輕飄飄離開了，徒留齊盛在原地心碎。
“我記得那麼努力！”齊盛憤憤道。
“助教這節課講了什麼？”沈知硯反問。
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