舉報材料送到教育部，宋時度一眼就看透這一招。
矛頭明著指向王凱，暗地裡是衝著他來的。
外人難免揣測，這個實踐專案能順利落地，是不是他從中牽線、開綠燈。
一旦強行出手去壓流言，只會越描越黑，反倒坐實各種揣測。
他強按下出面澄清的念頭。
好在王凱已經在返程路上。
宋時度心裡拿定主意，此刻不宜倉促辯解，就讓子彈再飛一會，等王凱回來再說。
……
訊息傳到校外，機關單位的辦公室午休時，大夥端著搪瓷缸子閒聊。
“你聽說北大那件事沒？有傢俬人興辦的企業，打著課題的旗號，拉著大學生給他自家片子幹活。”
“大學生是國家培養的人才，怎麼能拿去給私人老闆當幫手牟利？這路子不對頭。”
“檢舉信裡寫得有鼻子有眼，搞不好上面有人給開綠燈。
這種口子一開，別的私人廠子都跟著學，教育陣地豈不是亂套了。”
……
居民區的家屬院，傍晚納涼的時候，幾個中年人搖著蒲扇閒談。
“名校的學生，寒窗苦讀那麼多年，可不能被私人老闆鑽空子利用。”
“說是做研究，實則抄材料、跑聯絡，乾的都是打雜的活。給那點補助，純粹是打發人。”
“這種風氣不能助長，學校是育人的地方，哪能幫著私人興辦的企業幹活賺錢。”
有人也持謹慎看法，小聲爭辯。
“現在搞改革，鼓勵社會實踐，也不能一棍子打死。說不定裡面另有隱情，不能只憑一封檢舉信就下結論。”
可這話很快就被旁人的議論蓋過去，流言越傳越廣，多數人先入為主，心裡已經存了看法。
……
教育部，邱部長辦公室。
邱部長指尖輕輕叩著桌面，連日不斷的群眾來信、北大上報的核查簡報堆在案頭，輿論壓力層層壓上來，他把宋時度叫過來。
宋時度將整件事情的來龍去脈緩緩講清楚，從社會實踐立項備案、學生的課題大綱，到補助發放憑證一五一十說明白。
邱部長聽完，抬眼看向宋時度：“手都伸到教育部了？”
宋時度淡淡一笑：“王凱過幾天原本安排上央視《經濟生活》專欄，等節目播出，這些流言蜚語自然就散了。”
邱部長眉頭一挑：“他是作家，上什麼《經濟生活》？換成《觀察與思考》，我來溝通。
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