劉康健點頭表示明白。
“可為什麼是消防？消防這個，後續打通渠道不容易。”
“康健，我們是技術人員，技術人員只需要考慮做出更好的產品，你把產品擺出來，自然有懂的人主動過來幫你開發。”
“做消防反倒是我們幾個老師討論過後確定下來的。市場上是有該類的需求。”
師說到這笑了一下，有些黑的面龐，“你學習好聰明，之前我們幾個聊說，你應該會願意。”
“我想進。”
“行！”
幾分鐘後，陸陸續續看完的同學，意猶未盡地回到教室，很快把一排排桌子填滿。
等所有人坐齊，梅老師才宣佈了這事。
“專案？”
“老師，加入專案組後會怎麼樣？”
“週五、週六，過來研發。”
“去整兩天？”
“對。”
“不去不去！”
“老師，我週末還要談戀愛，不去！”
倒是平時班裡幾個喜歡參加比賽的，倒曾有興趣舉起手。
“老師有難度嗎？嗯……要是不嫌我笨，我就進去！”
“總體來說，跟你們平時做的沒用的東西一樣，就是開發根據結構，改良換代。”
“就這樣？”
“你們以為，你們進去就是打打下手，還以為真靠你們做產品！”說到這，臉黑的梅老師都翻了一個白眼。
按道理講，他們幾個老師研究就行，主要是，考慮到論文獎勵能和指導獎勵疊加，當然還起到鍛鍊學生的作用，學生還能跑跑腿這些。
不過——汪英彥，汪老師倒是強烈表示要鍛鍊學生。
“目前的課題是提升消防充氣墊的充氣效率。還有風機改良。”
簡單粗暴的課題，學生聽了一聽，感覺還挺簡單，不少人猶豫了一下，也舉起手。
一下子湊夠了七八個人。
梅老師看了一眼，感覺也夠，點了點頭。
“今天放學別走，去教務5樓，我們聊一下，開題。”
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