不遠處的學生則是圍繞著已經破損嚴重的人偶犯難。
“幸虧買了三個，學習委員說得真沒錯，買一個真不夠用！問題是全壞了，就測這一天嗎？”
“老師叫我們先測著。”
一個學生抱著人偶的腦袋，將它扔進垃圾桶，旁邊的女生，猶豫一下：“你這麼扔，到時候嚇到清潔阿姨怎麼辦！”
“這能嚇到？”
學生低頭看著垃圾桶裡面的人頭，遲疑了一下，好像是挺驚悚，隨後撈起來。
“那我們裝垃圾袋自己扔。”
“行。”
將三個破損嚴重，一個頭和手腿都彎了，還有一個四肢分離，還有一個胸膛稀巴爛的，都裝進垃圾桶。
為了防止嚇到人，還紮了一下。
這才扔到外面的回收站裡。
不遠處的劉康健則是對著資料表抬頭看著高層。
他在思考做這個消防氣墊真的有用嗎，對於10層以上，已經很難救下人。
15層，更是微乎其微。
“7層無救援”劉康健摸索了一下這句話，最後砸吧了一下嘴巴。
7層以上無救援，那為什麼？不做有救援。
想到這，他再抬起頭，認真地看著那高高聳立的建築物。
22層。
22層……
“你想什麼？”
旁邊憨厚的班長走過來，兩個人作為舍友，關係好一點，雖然劉康健平時比較卷，聊天並不多。
“如果10層以上著火，怎麼救人。”
“救人。
祝豪不由抬起頭看著時辰的方向，他們經過測試才更清楚消防氣墊的用處。最佳是7層，以上就只能各看天命。
“用繩索？跳傘？”
祝豪說出了自己的想法，“如果在每個外牆加上阻尼器，用繩索快速下滑，繩索最長三四十米都能有。”
劉康健還真思索起來，在他的腦海中已經構造成簡單的模型，一個白色的小人快速地拉著一個環，上面固定在牆體上的裝置不斷下放鎖鏈。
但很快在他的模擬中，一塊牆皮突然掉下來，小人砸得粉碎。
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