很快，食堂內，一高一矮的兩個年輕人對坐吃著飯，很快，旁邊一個個餐盤端了過來，都是參加專案組的。
還有人抱怨：“吃飯也不叫我們班長、學習委員，你們先跑是吧！”
“對！拍拍屁股就走了，垃圾都是我們丟的。”
祝豪臉都紅了，有些不好意思。
劉康健臉色都沒有變動，那叫個理所當然：“分工不同，你們倒垃圾應該的。”
“我……”同學張大嘴巴，硬是把後面的話憋了回去。
“行！咱班的學習委員官癮大！”
“你別說話。”
學生愣了一下，確定並對自己說的，“我去！不是你”話還沒說完就被對面堵了回來。
“我當官的，聽我的。”
“哈哈哈！！”
旁邊的同學們頓時笑出了聲，個個在惡惡惡，鵝叫。
“鵝鵝鵝！！！”
“行！當學習委員就是了不起，我閉嘴！”
總之，劉康健安靜地吃完了一頓飯，感覺大腦充裕了不少。深度學習後，消耗的氨基酸和糖分增多，他大學飯量不少，再加上天天搓機器，搬器材。
比剛開學進來高了兩釐米，重了十幾斤。
接下來的一週。
4位課題老師明顯有方向，針對點燃化學物質經過上百次實驗，最後才敲的一個氣體較為無害，釋放效率最高。
只需要字典大小的燃料，釋放的氣體就足夠充滿。
中途有空閒會跟學生講幾句，但平時學生們其實用處並不大，算是旁觀學習，有時候賣點體力活，幫忙搬填換料。
劉康健站在旁邊一邊記筆記，盡力吸收著新的知識，又時自己建模，模仿老師正在推進的點燃機。
說是用化學反應，其實裝置比較複雜，除了燃料層還有點燃噴頭過濾網，擴增機，晶片模板。
雖然不需要電，但依舊有電線需要按動按鈕進行點燃。
短短一週就更迭了三個模板。
真的幹起研究來，4位老師明顯比學生精神多了，週五、週六、周天，甚至能做到早上7:00，一直研究到半夜12:00。
要不是怕明天沒精神，還能更晚。
不過他們對學生要求低很多，只需要留到晚上9:00。
深夜。
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