劉康健則是拿著一張紙，藉著路燈，慢條斯理的繪畫。
只見紙上是不遠處創業樓22層的平面圖，走廊的部分，他用紅筆和藍筆區分劃出一些奇怪的線。
旁邊有學生好奇地看。
“你畫什麼？什麼東西？”
站在更旁邊的同學，看了幾秒，突然看懂。
“你畫線路圖？”
“對，電路還有水管”他在藍色線中間突然畫了一個圓，代表了噴灑裝置。
另一邊的爭吵聲也平息，好像是吵完了又開始改東西。
接下來一週，燃燒式消防氣墊的模板正式確定下來，由4個矩形氣墊分割組合而成，每個矩形氣墊的邊角處都安著一個點燃裝置，旁邊則是一個巴掌大小的燃料盒。
“燃燒式氣墊優點是，攜帶方便，不需要專門的氣瓶，還有充電埠。4個燃料盒可以進行控制，可以持續燃燒一個小時，穩定進行衝擊。”
“燃料盒分為上下兩層，上層急性混合材料濃度偏高，可以在短時間內直接充滿氣墊，下層反應較慢，供應氣體也較少。做到後續長期排放補充。”
汪英彥拿著趕出來的樣品介紹了一下，對著學生們說道。
“充氣墊外層用的是阻燃高強纖維材料，那一部用了隔層處理，化學材質效能比較穩定，放出來的氣體偏酸。”
他停頓了一下，現場進行測試。
旁邊幾位老師都有些緊張，只見汪英彥彎著腰，拿起一根從纖維布處蔓延出來的電線，最後插進一個細長的開關中。
只聽到細細的滋滋聲，彷彿是沸水在翻滾。
“看我的動作，按動這個按鈕，總共有三檔，正常直接開最高的，人跳下來後，等待下一個人補充，按2擋，一檔就是長期緩慢供氣，多餘的氣體超出容量後會自動從洩氣口洩出去。”
汪英彥停頓了一下，旁邊的董老師已經掏出秒錶開始計時。
一秒兩秒三秒……
只見肉眼可見地充氣墊膨脹起來越來越高，直至比人還高出一截才緩緩減速。
“1分鐘07秒。”
說到這，董老師也忍不住露出笑容，很明顯他對這個充氣速度相當滿意。在場的其他老師也是。
汪英彥沉了幾天的臉，總算露出開懷的笑容。
“還好，一分鐘零幾秒已經能達到我們的提升要求，接下來還是確定穩定度。”
“老師！這個燃料能填充嗎！用燃料用，豈不是用一次後都得更換一次！”
“錯，一盒能用一次，一盒的材料就足夠充氣墊續航頗久，但是準備四盒，一是為了加強同時充氣速度，達到最優充氣速度！實際上，如果三盒壞的，只要一盒好的！救是夠用的，只不過速度會打一個折扣！”
說著，汪老師現場進行實驗，先把氣墊氣體全都放，這才開始。
僅用一盒測出來。
”。秒72分2“
。試測盒雙是來下接
”。秒30分2“
。盒三
”。秒43分1“
。料資下錄記上表在們生學
