有的倒是寫了滿滿幾頁，看上去氣勢磅礴文采飛揚。
可仔細一看全篇都在談格物之道，東拉西扯驢唇不對馬嘴。
閱卷官看完，只覺得哭笑不得。
這就像朝廷問你如何修橋，你洋洋灑灑寫了一篇“橋之意義”。
問你如何治水，你回答“水乃萬物之源”。
道理不能說錯，甚至還挺有水平，但問題是跑題了。
還有一些士子，顯然為了體現自己博學，瘋狂堆砌古籍，不時引用一段《周易》，或搬出一句《尚書》，再引幾句先賢之言。
看起來學問深厚，可到了具體計算時，數字混亂前後矛盾，甚至連基本的工期和用工數量都沒有理清。
一眾閱卷官看得眉頭直跳，忽然理解了應國公為何要出這兩道題。
這群讀書人論寫文章個個都是高手，可若真正讓他們解決現實問題……不少人連第一步都邁不出去。
當然本屆科舉也早有規矩，遇到確實不會的題目，考生最多可以空白兩題，並不因此直接判定違規黜落。
於是乎不少士子十分果斷。
不會？那便不寫，反正規矩允許，直接擺爛，也算是精準踩在規則邊緣。
閱卷官們對此倒也無奈。
畢竟科舉不是考驗誰臉皮厚，有人不會強行亂寫，也只能留下笑談。
胡廣一邊翻閱試卷，一邊心中感慨。
應國公這兩道題，屬實把天下讀書人狠狠拿捏了。
多少寒窗苦讀十餘年計程車子，今日被一道堤壩、一輛水車，打得措手不及。
若換作尋常時候，恐怕不少人都會覺得題目偏難，甚至認為朝廷故意刁難士子。
但胡廣思索許久，卻不得不承認，這兩道題並未破壞公平。
因為不會的有一大片人。
全場一千五百餘名舉人，絕大多數都不會。
既然人人都有機會面對同一道難題，那麼它便不是偏題，反而成為最清晰的篩選標準。
科舉，本就是選人才。
若只會背誦經書、吟詩作賦，卻不懂地方治理，不知民間疾苦，不會解決實際問題。
這樣的讀書人，未來如何治理一方？
反過來，那些真正博覽群書關注百姓生活鑽研器械算術之人，反而因此脫穎而出，這才是實務策存在的意義。
連續數日閱卷，一眾考官從最開始的驚訝、無奈，到後來逐漸麻木。
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