在這些哈軍工學子們翹首以盼的目光中，林言特地找來塊黑板放在實驗室中央，隨後邊畫圖邊對學生們講解：
“我總共有兩個思路，第1種思路是不需要額外裝置，按照目前咱們實驗室的條件便可以完成。”
“首先，先進行區熔提純加分段切片：”
“用高頻感應線圈在晶棒上掃出窄熔區，從一端慢速移到另一端。由於銻的分凝係數小，雜質會被熔區帶著往尾端走。所以只要反覆兩三次，軸向均勻效能壓下來。”
“並且拉出來的晶棒也別從頭用到尾。咱們按電阻率分段。上段做高阻區，中段做工作區，尾段雜質太濃的要麼用來調引數，要麼直接回爐。”
“其次，定比摻雜加氣氛控制。摻雜不能往原料裡一把撒，要算好銻的總量，按目標電阻率反推濃度。爐膛抽真空要到位，拉晶前烘烤除氣，必要時通高純氮氣或氬氣保護，把殘餘氧和水氣壓下去。切片後做標準腐蝕，去掉損傷層和表面反型層，再測霍爾和少子壽命，資料才可信。”
聽著林言的講解，
原本對這些問題還朦朦朧朧的哈軍工學生們，
此刻全是一副如痴如醉的表情。
不過他們這種輕鬆愜意的沉浸式聽課，瞬間便被柳克俊的怒吼狠狠打碎：
“怎麼回事？你們一個個都是傻了吧唧了嗎？”
“你們小學長給你們講解這麼重要的知識要領，你們居然還不動筆記錄？我看你們是昏了頭吧！”
聽著柳克俊把桌角敲得震天響的聲音，在場的學生們這才如夢初醒般地回過神，隨後趕緊掏出筆記本刷刷地寫起來。
而柳克俊依舊沒有輕易放過他們，如同拿著鞭子的監工，時不時地就拷打某些筆記慢的學生：
“定比摻雜、氣氛控制、標準腐蝕等等引數全都給我記下來！”
“但凡少記一個，等下次你們實驗還弄錯了話，我讓你們吃不了兜著走！”
“哭？”
“我會讓你們連哭都哭不出來哦！”
聽到柳克俊惡魔般的話語，學生們倒抽一大口涼氣的同時，紛紛恨不得自己這時候能化作千足蜈蚣，好讓自己不遺漏林言說的每個字。
面對哈軍工學子們崇拜的目光，林言卻沒有絲毫驕傲的神色。
甚至在說完這套方法後，還有些意興闌珊地嘆口氣：“不過哪怕我已經按現有條件改進成這個方法，但以咱們目前的裝置情況，還是難以保證執行穩定。”
“真空度頂多到10?2託，擴散泵油返流嚴重，爐膛殘餘氧和水汽壓降不下去。高頻電源也沒穩頻，輸出功率波動在±8%以上，熔區溫度場根本穩不住。”
“再加上沒有線上監測，拉速、轉速全靠手調，人為誤差太大。這麼搞下來，區熔提純的軸向均勻性最多能把電阻率偏差壓到±30%左右，分段切片之後，中段工作區能用上的料，大概只佔整根晶棒的 3 成。”
“綜合算下來，按現有條件硬上，成功率不到 4 成。能出幾根勉強合格的，並且批次重複性基本別想，每一爐都得重新摸引數。”
聽到林言的評價，在場學生們確實面面相覷。
都快能摸到 4 成成功率的門檻，小學長居然還覺得不滿意？
放他們平時拉制10根鍺單晶，只要能有半根完好的，他們就已經要各種阿彌陀佛燒高香。
【人和人之間的差距，難道就這麼大？】
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