語文組則是另一番景象了。
郭梅拿著二十五班的卷子，最讚賞的不是成績，而是卷面字跡。
“成績高低先不論，這個卷面字跡是真好啊，很板正。”
其他老師也圍過來，翻動著試卷，討論著。
“的確是，一眼能看清答案。”
“卷面分能給到滿分啊，我班就不行，那有的字真就是看不清，我都納悶學生自己能看清自己寫的嗎？”
“咱也不知道。”
“全班字跡都很好啊，我看了是願意給分的。”
“這年級第一的卷子，看的是真舒服啊。”
“確實。”
試卷來來回回地翻著。
字醜的，字美的，但都能看清。
其他科目老師操心成績，唯獨語文老師更操心卷面字跡。
因為卷面分真就是白給的，但又不是那麼容易拿到。
更改原本的字跡，要長時間的練習，並且剋制原本書寫的本能。
做到這些其實並不難，難的是另一件事。
書寫速度。
更改字型就代表著要減慢書寫速度。
可作業一多，哪還顧得上慢悠悠寫好看的字，寫著寫著字就飛了。
自習練字？
自習都用來考試、講題、補進度啦~
並且有些學生自律性差，有些學生三分鐘熱度。
成績差的學生醒悟，開始好好學習，提高成績， 這樣的事年年有，不稀奇。
但字跡差，醒悟練字的學生，就少之又少了。
這也是全體語文老師和文科老師最犯愁的地方。
“不管咋樣，還是傳閱一下吧。”語文組長說道。
“影印還是電子版？”
“都弄一下吧，就用二十五班的卷子，全班的卷子說服力更強。”語文組長說道，“郭老師你講完再把卷子收上來，也麻煩幫我跟陸老師說一下借用卷子的事兒。”
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