之後又發現了各種別的問題，比如任務艙卡扣太緊插不進去，孫靜用砂紙把卡扣側面磨薄了半毫米；再比如飛控板讀取電壓不穩，方曜在介面旁邊加了一個濾波電容。
等所有問題修正好，實驗成果較為理想的時候已經過去了一個月。
那一個月裡，他們幾乎每天晚都是晚歸，宿管都已經認識他們三個了。
高宇軒的工程圖從第一版改到了第七版。
最後他們將做出來的模型機拿給鄭教授看了看。
四十多釐米長，機翼摺疊著，任務艙插在機身下面，杜邦線從飛控板接到各個介面上。
鄭教授彎腰看了一會兒，伸手撥了一下機翼，鉸鏈轉動順暢，沒有卡頓。
他問方曜：“構型識別邏輯這就跑通了？”
方曜說：“跑通了，換模組的時候引數自動切換，響應時間零點三秒以內。”
鄭教授只覺眼前一亮。
方曜說：“現在已經證明了我這套理論的可行性，但這個東西如何，還要做出一個大傢伙，然後進行風洞實驗。”
鄭教授說：“不急，真要做風洞實驗的話這個材料肯定不行，你們先進行校賽，校賽成績優異等會兒，我也好給你們特批材料。”
鄭教授離開後，高宇軒忍不住張臂歡呼，“成了，我們這是成了。鄭老沒明說，但看他說話的神態我就知道他看好我們的作品。”
方曜破壞氛圍，“可不一定，萬一這就是場面話呢，怕我們浪費材料又不好直說。”
高宇軒拉住他的脖子，“怎麼會，你這麼天才的想法，必定成功。”
最後的結果也確實像他們說的，他們的作品碾壓了大二大三的學生。
他們的參賽東西都是老路子——有人做四旋翼植保機，有人做固定翼航測平臺，有人做飛控演算法最佳化，思路都在框裡。
他們的作品思維還是固守於舊的內容，並沒有有價值的創新，而方曜他們拿出來的東西，評委們心裡都清楚，這不是大一學生該有的水平。
方曜他們正式進入了學校高層的視野。
學校做主，他們的隊伍進行擴充，又加進來兩個大三的學長，和他們一起參加省賽和之後的國賽。
這兩個大三的學長是這次比賽除了他們之外，成績最優異的一組的人。一個叫周恆，戴眼鏡，話不多，做結構設計很紮實；另一個很巧，他叫劉志遠，個子高，手大，做控制有經驗，在實驗室給研究生打下手，就擅長做模型構建。
鄭教授知道方曜他們這組隊長是林向尚，但真正說話管用的人是方曜，特地把他叫到辦公室，和他說明學校塞過來的這兩個人真的是來幫他們打下手的，並不是來摘桃子的。
“有一個學生我挺看好的，如果不出意外，他的研究生導師就會是我。另一個學生也有了保研資格，導師也是學校的資深教授……”
方曜也理解，那兩個學長並不笨，要是沒有他提出的這個專案，那兩個學長設計的東西可能就是這次校賽的冠軍得主。
學校也是想在保證他利益的情況下，讓他們很看好的學生能夠多一份榮譽記錄在檔案。
他沒那麼獨，他就是想用這場比賽讓別人看到他，如果真的不想讓任何人分享他的成績，他也不會和林向尚他們組隊。
見方曜如此豁達的態度，鄭教授都驚訝，“你和現在很多年輕人還真不一樣。”
“有哪裡不一樣？”
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