周興敏暗暗記住這個名字，隨後 1956年年僅18歲的他，便從魔都考到了哈軍工，於 1960 年畢業。並且由於成績十分優異，畢業即被留校任教，不僅成為哈軍工的助教，而且還成為 901 電晶體專案組的副組長。
因此雖然他和林言迄今為止都素未謀面，並且他每天都心無旁騖地投身在知識海洋中，兩耳不聞窗外事。可聽到林言的名字後，他還是能從記憶深處想起林言的相關事蹟，並肅然起敬，連連上前招呼。
林言也沒有任何架子，和他們挨個打招呼，甚至主動喊他們學弟。
這些學生們雖然看起來都學生氣未脫，甚至有些都目光清澈。
可林言清楚，就是這群除柳克俊之外幾乎都不超過 25 歲的年輕人，在原本時空中僅用兩年的時間，便攻克了我國研發首個電晶體計算機的難關。
更恐怖的是，901電晶體計算機組加起來總共不超過30 人，卻總共出現慈主任以及周興敏兩個未來的學部委員（≥院士）。
柳克俊雖然沒有學部委員的頭銜，但後期進入海軍系統，軍裝上也會綴上一顆純金的星徽。
至於其他的人，基本也都是我國計算機領域的中流砥柱，甚至有幾位還獲得了國家級獎項乃至終身榮譽，完全稱得上是天下英雄如過江之鯽。
無論是身為哈軍工的校友，還是“投資”他們的未來，林言都不會擺任何的架子，和他們相處時態度相當友善。
而眾位學生見到林言這副沒有任何架子的模樣，原本緊繃的情緒也漸漸的放鬆下來，甚至圍在他身旁各種“小學長、小學長”地喊個不停，氣氛一時間十分融洽。
只是這種樂呵呵的輕鬆氛圍，等到了真正分工幹活的時候，瞬間消失得無影無蹤。
第一個硬釘子，便是鍺晶棒。
第一批鍺單晶拉成後，表面光亮，斷面也有明顯晶向。
可切到摻銻區，問題便多如牛毛：電阻率沿軸向漂移嚴重，霍爾測試顯示載流子濃度分佈和預期差一大截，少子壽命只有兩三微秒......
更麻煩的是，同一根晶棒上段和下段，導電型別竟然不一致。
面對這些學生弄出的這個問題，柳克俊氣得當場黑臉發飆：“不是吧，你們還想拿這個玩意來糊弄我？”
“電阻率都飄成這副鬼樣，少子壽命低成這樣，你們居然還想著拿這個來糊弄我？”
“這個看著亮又怎麼樣？亮能當 PN 結使？難道你們覺得自己很能幹嗎？”
負責拉晶的學弟還小聲辯解道：“我們按蘇聯教材拉的，拉速每分鐘八毫米，溫場也調了……”
“你真的完全按照教材上的內容了嗎？？”
柳克俊嗤笑：“蘇聯教材沒有告訴你，銻在鍺裡的分凝係數是零點零幾嗎？沒有告訴你坩堝壁會吸雜、會放雜嗎？沒有告訴你爐子裡那點殘餘水汽能把表面搞成反型層嗎？”
“所以這些事情都沒考慮到，然後直接上手去做，難怪能錯的這麼離譜呢。”
聽著柳克俊的訓斥，在場的學生們噤若寒蟬，完全不敢吱任何的聲。
在眾人陷入死一般的寂靜時，林言卻站了出來。他抬手打斷柳克俊的呵斥，隨後拿起一段切片，放在燈光下看了一會兒，迅速得出結論：
“這根晶棒問題不在拉速，而在於軸向摻雜不均勻。銻的分凝係數小，先凝固的部分雜質被排到液相里，後面越拉越濃。你們現在是一根晶棒從頭用到尾，當然不行。”
聽到林言的話語，眾人的心瞬間全部提起，甚至都已經做好混合雙打的準備。
結果忽然又聽到林言峰迴路轉的一句話：
“不過想要解決的話，其實也並不困難，稍微轉變一下思路就行。”
”？？？“
：起響齊齊中海腦的人有所們他在頭念個一，然忽，龐臉的輕年言林著看人眾
！？子刷把兩有真還乎似，長學小個這
